第134章（2 / 3）
两人哈哈大笑起来。
对于泽菲尔而言，校园时光轻松有趣，也算是个不错的体验。
时间过得很快，不知不觉就到了下午上课的时间。泽菲尔合上书本，匆匆赶往机械工程实验室。
当他走进实验室时，里面已经有不少同学在忙碌了。教授站在讲台上，讲解着今天的实验内容：“今天我们要进行的是机械传动系统的设计与测试实验。机械传动在各类机械设备中起着至关重要的作用，它能够实现能量的传递和运动形式的转换 。”教授拿起一个简单的齿轮模型，继续说道，“比如常见的齿轮传动，其工作原理是通过轮齿的相互啮合，将主动轮的运动和动力传递给从动轮，在这个过程中，我们要考虑齿轮的模数、齿数、齿形等参数，这些参数会直接影响传动的平稳性、承载能力以及传动比。”
泽菲尔认真地听着，脑海里不由自主地联想到自己的车，自己的车都经过了一些改装，但是传动系统似乎还有待改进，如果需要在各种复杂的路况下高速行驶，其传动系统必然需要经过精心设计，以确保强大的动力输出和稳定的操控性能。
实验开始后，泽菲尔按照教授的指导，和小组成员一起搭建实验设备。他们首先安装了电机作为动力源，接着依次连接上不同规格的齿轮、链条和皮带轮，构建成一个多级传动系统。在安装过程中，泽菲尔小心翼翼地调整着各个部件的位置和间隙，确保它们能够准确配合。
“注意观察皮带的张紧程度，过松会导致皮带打滑，降低传动效率；过紧则会增加皮带和轴承的磨损。”教授在一旁巡视指导，泽菲尔点了点头，用专业的工具仔细测量并调整皮带的张紧力。
在测试阶段，他们通过改变电机的转速，观察各级传动部件的运行情况，并记录下相关数据。
泽菲尔紧盯着转速表和扭矩仪，分析着数据的变化规律，思考如何优化传动系统的性能。
他想，如果能将这些知识运用到装备改造中，或许可以提升速度和机动性。
就在泽菲尔专注于实验时，他突然感觉到实验室里的气氛有些异样，他抬头一看，发现几个同学正围在一起小声议论着什麽，脸上露出担忧的神情。
泽菲尔心中一动，他放下手中的仪器，悄悄地走过去，想听听他们在说什麽。
“你们听说了吗？最近学校有些学生失踪了。”一个同学小声说道。
“那不是很正常，这可是哥谭！”另一个同学有些不屑的说着。
泽菲尔心中一紧，他想起了之前在校长神神秘秘的样子，难道这些事情之间有什麽关联吗？
还没等他想明白，教授的声音在实验室里响起：“同学们，注意一下，大家专心做实验，不要分心。”
泽菲尔只好回到自己的实验台，但他的心思却已经不在实验上了。
泽菲尔强忍着内心的不安，表面上继续进行着实验，可思绪却如脱缰的野马，不断在各种可能性之间狂奔。他趁着记录数据的间隙，又偷偷观察了那些议论的同学几眼，试图从他们的表情和动作中获取更多信息。
实验终于结束，泽菲尔以最快的速度收拾好东西，再次找到那些同学，他尽量让自己的语气显得随意：“嗨，刚刚听你们说有学生失踪，这是怎麽回事啊？”
一个同学警惕地看了他一眼：“你是谁，我怎麽没见过你？”
“我之前生病了，在家休息，今天才来上课。”
“笑气？还是恐惧毒气？”
“恐惧毒气。”
“好吧，相信你了。”但这位同学又犹豫了一会，才回答：“其实也没什麽确切消息，就是听其他系的人说，最近表演系有几个学生莫名其妙就没了踪影，也不知道是转学了还是出了什麽事。”
另一个同学补充道：“而且听说是晚上在校园里失踪的，也没人看到他们去了哪里。学校也没给个说法，搞得人心惶惶的。”
泽菲尔心中的疑惑愈发浓重，他谢过同学后，他返回了教学楼，来到表演系学生所在的楼层。
他装作若无其事地在走廊里踱步，观察着周围的环境。
突然，他发现一间教室的门半掩着，里面传来两个学生的对话声。
“你说那些失踪的人会不会是被……”一个声音压低说道。
“别乱说，这种事可不能随便猜测。不过最近学院确实感觉怪怪的，好多老师都变得神神秘秘的。”另一个声音回应道。 ↑返回顶部↑
对于泽菲尔而言，校园时光轻松有趣，也算是个不错的体验。
时间过得很快，不知不觉就到了下午上课的时间。泽菲尔合上书本，匆匆赶往机械工程实验室。
当他走进实验室时，里面已经有不少同学在忙碌了。教授站在讲台上，讲解着今天的实验内容：“今天我们要进行的是机械传动系统的设计与测试实验。机械传动在各类机械设备中起着至关重要的作用，它能够实现能量的传递和运动形式的转换 。”教授拿起一个简单的齿轮模型，继续说道，“比如常见的齿轮传动，其工作原理是通过轮齿的相互啮合，将主动轮的运动和动力传递给从动轮，在这个过程中，我们要考虑齿轮的模数、齿数、齿形等参数，这些参数会直接影响传动的平稳性、承载能力以及传动比。”
泽菲尔认真地听着，脑海里不由自主地联想到自己的车，自己的车都经过了一些改装，但是传动系统似乎还有待改进，如果需要在各种复杂的路况下高速行驶，其传动系统必然需要经过精心设计，以确保强大的动力输出和稳定的操控性能。
实验开始后，泽菲尔按照教授的指导，和小组成员一起搭建实验设备。他们首先安装了电机作为动力源，接着依次连接上不同规格的齿轮、链条和皮带轮，构建成一个多级传动系统。在安装过程中，泽菲尔小心翼翼地调整着各个部件的位置和间隙，确保它们能够准确配合。
“注意观察皮带的张紧程度，过松会导致皮带打滑，降低传动效率；过紧则会增加皮带和轴承的磨损。”教授在一旁巡视指导，泽菲尔点了点头，用专业的工具仔细测量并调整皮带的张紧力。
在测试阶段，他们通过改变电机的转速，观察各级传动部件的运行情况，并记录下相关数据。
泽菲尔紧盯着转速表和扭矩仪，分析着数据的变化规律，思考如何优化传动系统的性能。
他想，如果能将这些知识运用到装备改造中，或许可以提升速度和机动性。
就在泽菲尔专注于实验时，他突然感觉到实验室里的气氛有些异样，他抬头一看，发现几个同学正围在一起小声议论着什麽，脸上露出担忧的神情。
泽菲尔心中一动，他放下手中的仪器，悄悄地走过去，想听听他们在说什麽。
“你们听说了吗？最近学校有些学生失踪了。”一个同学小声说道。
“那不是很正常，这可是哥谭！”另一个同学有些不屑的说着。
泽菲尔心中一紧，他想起了之前在校长神神秘秘的样子，难道这些事情之间有什麽关联吗？
还没等他想明白，教授的声音在实验室里响起：“同学们，注意一下，大家专心做实验，不要分心。”
泽菲尔只好回到自己的实验台，但他的心思却已经不在实验上了。
泽菲尔强忍着内心的不安，表面上继续进行着实验，可思绪却如脱缰的野马，不断在各种可能性之间狂奔。他趁着记录数据的间隙，又偷偷观察了那些议论的同学几眼，试图从他们的表情和动作中获取更多信息。
实验终于结束，泽菲尔以最快的速度收拾好东西，再次找到那些同学，他尽量让自己的语气显得随意：“嗨，刚刚听你们说有学生失踪，这是怎麽回事啊？”
一个同学警惕地看了他一眼：“你是谁，我怎麽没见过你？”
“我之前生病了，在家休息，今天才来上课。”
“笑气？还是恐惧毒气？”
“恐惧毒气。”
“好吧，相信你了。”但这位同学又犹豫了一会，才回答：“其实也没什麽确切消息，就是听其他系的人说，最近表演系有几个学生莫名其妙就没了踪影，也不知道是转学了还是出了什麽事。”
另一个同学补充道：“而且听说是晚上在校园里失踪的，也没人看到他们去了哪里。学校也没给个说法，搞得人心惶惶的。”
泽菲尔心中的疑惑愈发浓重，他谢过同学后，他返回了教学楼，来到表演系学生所在的楼层。
他装作若无其事地在走廊里踱步，观察着周围的环境。
突然，他发现一间教室的门半掩着，里面传来两个学生的对话声。
“你说那些失踪的人会不会是被……”一个声音压低说道。
“别乱说，这种事可不能随便猜测。不过最近学院确实感觉怪怪的，好多老师都变得神神秘秘的。”另一个声音回应道。 ↑返回顶部↑